为认真贯彻教育部“停课不停教，停课不停学”文件精神，积极落实学校疫情防控期间本科教学工作实施细则，化学化工学院教师孙银宇早早开始了线上教学的准备工作。然而，对于理工科的专业课来说，如何在线上教学中确保学生对抽象理论、设备模型以及复杂工程问题的深入理解是困扰孙银宇的最大难题。为了确保良好的线上教学效果，孙银宇依托省级教研项目《基于“一平三端”的课堂教学改革与实践——以黄山学院制药工程专业为例》，将线下的教学内容及教学过程数字化，以网络教学平台为载体，创新线上教学方法，借助智慧教学工具，完善线上教学考核机制，积极开展所教课程的线上教与学。
课前：工欲善其事，必先利其器
《制药设备与车间设计》是化学化工学院制药工程专业的核心课程之一，然而相关的网络在线精品课程却寥寥无几。为确保线上开学如期进行并取得良好的教学效果，孙银宇从2月初开始认真准备教学材料，充分做好教学设计，精心录制教学视频，合理搭建网络课程体系。在开课之后，通过学习通和QQ群，课前发布教学通知和预习任务，以问题为导向，让学生可通过移动端学习预习资料，在上课前让学生充分了解主要内容，从而有效地减少了教师在教学中在“教”上分配的时间，给学生更多“学”的空间。并且，为更好地加强学生线上学习的管理，孙银宇将班级划分若干个互学互助的学习小组，小组组长负责本组成员的预习、签到、作业、小组讨论等，将线上教学管理化整为零，起到了一定的学生自我管理的成效。课前的充分准备，为在线教学的顺利开展打下了扎实的基础。
课中：“屏对屏”，在线更在心
为提高线上教学实效，孙银宇通过多项有效措施加强线上课堂管理和保证教学质量。首先，按时签到，确保所有学生能够准时参加线上教学；其次，实时观察后台学生学习任务点完成进度，学习不掉线；再次，在课堂讨论阶段，采用网络直播的方式，针对重难点问题展开主题讨论，确保教学过程中信息传递的时效性，拉近师生距离；最后，通过课堂问卷、随机选人等方法，提高了课堂的互动性，实时掌握学习情况，做好教学总结。除此之外，安排适当的研讨时间，学习小组对于一个研讨题目开展认真充分地讨论，每位小组成员可以积极发言，学习氛围强烈。截至目前为止，学生线上学习到课率为100%，学习要求任务点完成率100%，线上课堂师生积极互动，学生知识点掌握较好，在线教学收到了积极的效果。
课后：多措并举验实效
教学不止于课堂，课后巩固以及考核机制也尤为重要。首先，为及时准确掌握线上教学实效，孙银宇通过对学生进行学情分析，针对性地发布课程总结、章节测验、分组任务等，并借助网络平台，在线视频回答学生的问题和疑惑。为了进一步检验教学效果，孙银宇创新性地采用“视频作业”。其次，线上教学考核采用个人考核和集体考核相结合的方式。课程考核更加侧重学生的自主学习、课堂表现和团队协作等平时表现，学习评价更加公平，增加了学生的学习兴趣，有效地提高线上的教学质量。最后，通过课前、课中和课后的教学监控以及学情分析，孙银宇总结之前教学中的存在问题和不足，不断改进教学方式和完善教学流程，确保开展好专业课的线上教学工作。
（撰稿：化学化工学院 供图：化学化工学院 孙银宇 审核：化学化工学院 方辉平 责任编辑：宣传部 田甜）